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| 体育教学的提问要把握五个“度” | |
| 引用本文： | 周春梅.体育教学的提问要把握五个“度”[J].中国基础教育研究,2009,5(11):49-49. |
| 作者姓名： | 周春梅 |
| 作者单位： | 山西省晋城市城区后河小学,晋城048000 |
| 摘 要： | 体育教学既要学习技能、技巧，同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。体育教学与其它学科一样，提问重在引导，贵在善问和会问。我们在备课时，既要备体育动作技术的讲解、示范、练习、保护方法，同时为了使学生加深对体育动作的理解，形成巩固的动力定型，必须进行适当的提问。通过问，启发学生思维，让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好“度”，即从难度、跨度、坡度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑解惑之目的，实现知识的迁移和智力的飞跃。 |
| 关 键 词： | 体育教学 提问 学生思维 学习技能 提出问题 解答问题 动作技术 保护方法 |
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