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| 对教师口语课中因材施教的认识和做法 | |
| 引用本文： | 徐文波.对教师口语课中因材施教的认识和做法[J].青岛大学师范学院学报,2001,18(1):76-78. |
| 作者姓名： | 徐文波 |
| 作者单位： | 青岛大学艺术学院,青岛,266071 |
| 摘 要： | 大力推广和积极普及普通话是我国长期以来坚持的基本语言政策，学校是推广普通话的主要基地，教师是推广普通话的重要力量，抓学校的推普工作，首先要把使用普通话进行教育，教学作为对教师工作的基本要求，即让普通话成为教师的职业语言，教师口语课是针对师范院校学生开设的培养学生教师基本职业技能的必修课，是一门实践性很强的课程，包括三个阶段；普通话训练，一般口语交际训练，教师职业口语训练，普通话是教师口语的基础，因而要掌握教师口语就必须练好普通好，高等师范院校的学生往往来源地区各异，方言影响下的普通话发音与普通话标准发音的区别也各不相同，要使所有的学生最终说好普通话，掌握教师口语，因材施教尤为重要。 |
| 关 键 词： | 教师口语课 高师 因材施教 语音 学生 中国 普通话 个别教学 集体授课 教学方法 中国 |
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