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| “从娃娃抓起”现象的透视与审思 | |
| 引用本文： | 曾能,徐发秀,张克明.“从娃娃抓起”现象的透视与审思[J].教育探索,2022(5):7-11. |
| 作者姓名： | 曾能 徐发秀 张克明 |
| 作者单位： | 1. 长江大学教育学院;2. 南京师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 2021年度杭州市哲学社会科学规划常规性立项课题（M21YD024）； |
| 摘 要： | “从娃娃抓起”是在中国特定历史时期出现的战略性口号，对社会与教育事业的发展产生过重要的历史推动作用。由于当下对这一口号进行了片面的、扩大化的解读，脱离了当时的历史语境，致使社会中出现各种名目的“从娃娃抓起”现象。透视该现象，可以发现其背后的理论缺陷：成人主导的“塑造式”教育观，抹杀了儿童的主体性；未来生活导向的生活观，造成儿童的工具化；夸大了学校教育的功能，忽视了社会生活教育；展示了成人的自满，忽略了儿童潜在的生长力量。重构这一口号的有效路径就是承认教育的有限性和儿童的主体性，探索“自上而下”与“自下而上”相互对话的教育路径，使儿童成为自身发展的主体。 |
| 关 键 词： | “从娃娃抓起” 儿童主体 超越 |