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| 思想政治理论课获得感提升的困境及化解 | |
| 引用本文： | 黄燕,祝小宁.思想政治理论课获得感提升的困境及化解[J].教育探索,2022(4):65-69. |
| 作者姓名： | 黄燕 祝小宁 |
| 作者单位： | 1. 电子科技大学马克思主义学院;2. 重庆城市管理职业学院马克思主义学院;3. 电子科技大学公共管理学院 |
| 基金项目： | 重庆市2020年高等教育教学改革研究项目（203621）； |
| 摘 要： | 思想政治理论课获得感是思想政治理论课有效性的重要指标，应从本体论、认识论、方法论等三个维度透彻理解思想政治理论课获得感。当前，对思想政治理论课获得感信息获取不足、对思想政治理论课获得感动态过程考察不够、对学生成长成才规律和认知特点的把握不准等是学生思想政治理论课获得感不足的主要原因。为此，应以“思想政治理论课获得感模型”为参考，提升思想政治理论课获得感的认识效率；以“三全育人”理念为引导，实现思想政治理论课显性教育与隐性教育的统一；以学生主体性研究为抓手，把握学生成长规律和认知特点；以获得感提升为核心，推进新时代思想政治理论课教学改革。 |
| 关 键 词： | 思想政治理论课 获得感 困境化解 |