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| 建构理论下如何优化物理课堂教学 | |
| 引用本文： | 蒋,伟.建构理论下如何优化物理课堂教学[J].理科考试研究,2014(18):55. |
| 作者姓名： | 蒋 伟 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市司徒中学; |
| 摘 要： | 正建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,教师教学过程中必须采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想,以"学"为中心,优化课堂教学.建构理论下如何优化课堂教学呢?笔者认为可以从以下几方面探讨.一、创设问题情景,使学生发现问题建构主义的情境性学习理论强调教学中把所学的知识与 |
| 关 键 词： | 建构理论 物理课堂教学 学习理论 问题情景 教学设计思想 教学方法 情境创设 灌输式教学 生生互动 凸透镜成像规律 |
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