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| “导师学长制”在会计实训中的运用与思考 | |
| 引用本文： | 卞志灵.“导师学长制”在会计实训中的运用与思考[J].教育艺术,2013(9):8. |
| 作者姓名： | 卞志灵 |
| 作者单位： | 广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校 |
| 摘 要： | 一、会计实训效果引发的思考在职业学校的专业技术学习过程中,实训教学是其中最重要的阶段,也是专业教学中最常用的教学方式。只有通过实训教学,学生才能把书本上的知识、老师传授的知识、自己感悟到的知识,最终转化为学生自己的知识与技能,也是学生将来的工作能力的体现。但是,实训教学,也是专业教师最头痛的一个环节。因为,实训教学相对于课堂教学来讲,不仅仅是教学环境的变化和教学用具的增加,更多的是由于实训教学中会有很多不可控的因素产生。例如,由于中职学生素质的差异性比较大,在实训过程中学生实训步骤的完成程度不同、或者实训结果也会产生很多差异,甚至实训中的纪律控制, |
| 关 键 词： | 实训教学 实训课 教学方式 会计电算化 导师 实训效果 后进生 学生实训 思考 技术学习过程 |
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