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| 从“方案”到“报告”,我们应该做什么?——基于“课题方案”与“成果报告”文本比较的研究活动之思考 | |
| 引用本文： | 费岭峰.从“方案”到“报告”,我们应该做什么?——基于“课题方案”与“成果报告”文本比较的研究活动之思考[J].教书育人,2013(35):28-29. |
| 作者姓名： | 费岭峰 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心 |
| 摘 要： | 前段时间,笔者对区内部分学校进行了教育科研工作例行检查,特别是对教师主持的区级及以上规划课题给予了重点关注。检查中,笔者发现一些课题研究的实践活动缺乏针对性,研究质量不高,阶段性成果的梳理不清楚。再反观这些课题原先制定的研究方案,发现不同程度存在着研究内容不明确、研究目标不具体、研究路径不清晰等诸多的问题。显然,相关课题组在课题研究开始前,对所研究的问题还没有想清楚。这也许与当前教育科研倡导的行动研究方式有一定的关系。在一部分教师看来,行动研究的主要特点是边想边做,在过程中研究,在研究中调整。行动 |
| 关 键 词： | 课题研究 成果报告 研究内容 研究方案 实践活动 研究目标 文本比较 行动研究 课题方案 研究策略 |
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