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| 语文课堂教学策略摭谈 | |
| 引用本文： | 高冠男.语文课堂教学策略摭谈[J].考试,2007(1). |
| 作者姓名： | 高冠男 |
| 作者单位： | 河北省盐山中学 061300 |
| 摘 要： | 一、课前预习:感知与品悟相结合阅读的最重要阶段是预习。预习课文不仅仅是掌握字词,还有更重要的环节: 1.感知:整体感知正文。集中精力阅读正文,把握课文大意,对作品内容有一个整体感知。2.解读:阅读全文。包括单元提示、课文提示、正文内容、课下注释、课后练习及其它相关材料。3.悟读:带着问题读书。自己发现的问题,课后习题,教学目标中的重点问题。带着问题精读、研读、反复读,边读、边悟、边记录。读几遍,一般问题都能自学解决,同时对文本也有 |
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