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| 论新课程改革中的教师角色转变 | |
| 引用本文： | 严权.论新课程改革中的教师角色转变[J].教育探索,2005(2):120-122. |
| 作者姓名： | 严权 |
| 作者单位： | 广西师范大学,教育科学学院,广西,桂林,541004 |
| 摘 要： | 当前。我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，这对教师来说是个巨大的挑战。为了适应新课程改革．教师不得不转变角色：由知识的传授转变为学生自主学习、合作学习、探究学习的引导；由传统的“教书匠”转变为专家型教师：由教材的执行转变为课程的开发、研究和评价；由“知识权威”转变为学习型教师；由教学的孤立转变为教学的合作；由应试教育的执行转变为培养学生全面发展的促进；由“学校”型教师转变为“社区”型教师。 |
| 关 键 词： | 新课程 教师角色 转变 |
| 文章编号： | 1002-0845(2005)02-0120-03 |
| 修稿时间： | 2004年9月2日 |
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