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| 数学教学:尊重学生的思维 | |
| 引用本文： | 刘丽琴.数学教学:尊重学生的思维[J].黑龙江教育,2006(4):33-34. |
| 作者姓名： | 刘丽琴 |
| 摘 要： | “数学是思维的体操”。在教与学的过程中,教师教学的思维与学生学习的思维总是存有差异的。镜头回放1:“小数比较大小”(人教版第八册)(学生对教师所说的小数,自由地进行大小比较后,教师提问。)师:你们有什么发现?生:我们发现,比较小数大小,先看整数部分,再看小数部分……师(打断):要不要考虑小数的位数?分析]由于比较小数的大小内容较简单,学生运用知识迁移规律,容易理解和掌握。他们的思维已越过所谓的教学难点而直奔主题:比较方法,没有受小数部分位数多少的影响;而教师的教学思维依然停留在突破难点:小数的位数不同,学生可能会受“不同… |
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