|
|||||
|
|
| 对小学研究性学习的认识 | |
| 引用本文： | 马秀梅,吴春晴.对小学研究性学习的认识[J].小学教学参考,2006(Z2). |
| 作者姓名： | 马秀梅 吴春晴 |
| 作者单位： | 江苏沭阳师范学校 223600 |
| 摘 要： | “研究性学习”作为一种学习方式,是相对于“接受性学习”而言的。它具有综合性、实践性、开放性和自主性的特点。小学的研究性学习又有它自己的含义、特点。一、对“小学的研究性学习”概念的界说小学教育是基础教育的起步阶段,不仅要让小学生掌握各门学科的基础知识,而且要为小学生的创新能力发展奠定基础。小学生具有不同于其他年龄发展阶段个体的独特心理特征,他们好奇心强,求知欲旺盛,活泼好动,但社会生活经验贫乏。因此,小学的研究性学习具有其特殊性。下面是小学的研究性学习与一般的研究性学习的比较:相对系统的、个性化的、高效的… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |