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| 儿童文化与幼儿团课程 | |
| 引用本文： | 束从敏.儿童文化与幼儿团课程[J].早期教育,2001(15):11-12. |
| 作者姓名： | 束从敏 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 儿童化与幼儿园课程有没有内在的关联?幼儿园课程应以什么为价值取向，是成人的化还是儿童的化?福利特纳曾指出，教师不仅要理解学生的“自我世界”，而且还要设置与这一自我世界相符合的课程。引导学生不断扩大理解视界和自我世界，在增长知识的同时，也获得多方面的发展。这一“自我世界”就是儿童自己的世界，是儿童的化世界，它是幼儿园课程开发的起点、标准和过滤器。幼儿园课程的任务就在于培育、提升这一“自我世界”。从而扩大儿童的“理解视界”，达到对人类经验的理解，并在此过程中获得发展。 |
| 关 键 词： | 课程 幼儿园 儿童文化 幼儿团 理解 学生 自我 人类 成人 经验 |
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