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| 语文“新课标”误读例析 | |
| 引用本文： | 丁卫东.语文“新课标”误读例析[J].语文天地,2006(12). |
| 作者姓名： | 丁卫东 |
| 作者单位： | 江苏省射阳外国语学校教研室 224300 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》实施以来,很多一线教师勇于实践,进行了有益的探索,取得了许多宝贵的经验。但我们也要理性地看到,由于我们认识上的局限,对《语文课程标准》的解读不够科学全面,在探索过程中也出现了不少偏差,以致影响了阅读教学的质量。其主要表现有:一、学生:“伪主体化”传统的课堂教学以教师为中心,教师在课堂上处于“霸权”地位;新课标倡导学生的主体意识和参与精神,把教学过程定位为师生共同参与,共同发展的互动过程。但是,在一些课堂上,有些老师为了凸显学生的主体地位,能让学生畅所欲言,索性退居幕后,只等诸位学生话音一落,就像央… |
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