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| 论教育的本真——亚里士多德潜能实现哲学的视角 | |
| 引用本文： | 肖京林.论教育的本真——亚里士多德潜能实现哲学的视角[J].大学教育科学,2014(2):98-104. |
| 作者姓名： | 肖京林 |
| 摘 要： | 人的"潜能"生而有之,人的超越性、非规定性决定了人不懈地追求潜能的实现。教育的本真正是充分、全面地发展人的潜能,使人成为人。人潜能的实现以及实现何种潜能都要取决于一定的内外部条件。人的潜能是有理知潜能,它有实现相反潜能的可能。当今的教育的统一化、标准化使得教育本真偏离,人潜能的遮蔽。教育要回归本真,不仅要面向"抽象的人",发展人的"类潜能",更要面向"具体的人",发展人的"种潜能",使得人的潜能得以去蔽与实现。 |
| 关 键 词： | 亚里士多德 潜能 实现 教育 本真 |
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