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| 语文教学中情辞关系实践研究 | |
| 引用本文： | 陈莹玉.语文教学中情辞关系实践研究[J].教育评论,2020(5):141-144. |
| 作者姓名： | 陈莹玉 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市实验小学 福建龙岩 364000 |
| 基金项目： | 本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年度开放课题“构建情辞相生的语文教学” |
| 摘 要： | 文本由"情"与"辞"相互交织而成,"情"可以理解为情感、态度与价值观,"辞"包括语言、结构与逻辑。情辞相生,互为表里,融为一体。回归文本的情辞关系,共情与思维是语文教学的两个重要维度。共情教学借助语境创设,培养学生共情能力;思维教学探寻"有意味的形式",促进学生思维建构。两者同时进行,相互渗透,不可偏废,将语文核心素养的培养真正落到实处。 |
| 关 键 词： | 语文教学 情辞关系 回归文本 |
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