| “令人痛苦”的评价环节 |
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| 引用本文： | 束从敏,杨冬梅,张延艺,王兰,吴玲,季琴,曹春霞,周蓓红,徐小冬,马瑾,陈春莲,邓义虹,龚顺梅,鲍斐丹,谷凯,张亚军,杨金梅,王海燕,陈丽萍,侯可慧,苏明莉,沈静怡.“令人痛苦”的评价环节[J].幼儿教育,2007(1). |
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| 作者姓名： | 束从敏 杨冬梅 张延艺 王兰 吴玲 季琴 曹春霞 周蓓红 徐小冬 马瑾 陈春莲 邓义虹 龚顺梅 鲍斐丹 谷凯 张亚军 杨金梅 王海燕 陈丽萍 侯可慧 苏明莉 沈静怡 |
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| 摘 要： | 一次,大班数学公开活动接近尾声,教师请一名幼儿在全班幼儿面前交流一下自己的操作过程和结果,并提醒其他幼儿暂时停止操作,注意倾听。但教师的提示似乎不起作用:有的幼儿趁教师不注意飞快地在自己的操作材料上写着什么;有的幼儿在向同组小伙伴展示自己的作品,并津津有味地在作介绍;有的幼儿已经收拾好材料,等待活动一结束就出去游戏。面对此情此景,在前面交流的幼儿觉得很没有成就感,声音越来越轻;教师也觉得自己很没有权威感,“抓”不住幼儿。对于这种日常教学活动中常常出现的难以组织、效果不尽如人意的评价环节,教师们都很困惑:集体活动中的评价环节是否一定需要?怎样组织才能发挥评价应有的价值?
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