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| 对数学探究性学习的思考 | |
| 引用本文： | 何北川.对数学探究性学习的思考[J].中学生电脑,2014(6):77-77. |
| 作者姓名： | 何北川 |
| 作者单位： | 重庆万州外国语学校,重庆万州404040 |
| 摘 要： | 探究性学习是从学科领域或现实生活中选择和确定研究的问题，在教学中创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，以及实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，从而获取知识、技能，发展情感与态度，与探究学习相对的是接受学习，在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的。探究学习有效地改变了学生这种“学而无思，思而无疑，有疑不问”的旧学习方式，从而把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，强调探究学习、发现学习、研究学习成为当前课改的新要求。 |
| 关 键 词： | 探究性学习 数学 学生自主 探究学习 接受学习 学习过程 现实生活 科学研究 |
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