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| 教师教育教学默会知识发展机制探析 | |
| 引用本文： | 隋洁,孟繁胜.教师教育教学默会知识发展机制探析[J].中小学教师培训,2004(12):14-16. |
| 作者姓名： | 隋洁 孟繁胜 |
| 作者单位： | 1. 北京大学心理学系,100871 2. 全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心,130024 |
| 摘 要： | 默会知识作为个体知识基础性成分,其发展在教师专业成长和实践中具有重要意义。基于对默会知识的理解和分类,探究默会知识发展的心理机制,突显了反思、实践的价值,据此讨论了增进教师默会知识的专业发展模式。 |
| 关 键 词： | 教师 教育教学 默会知识 专业发展 反思 实践 模式 |
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