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对教改中两种提法的异议

引用本文：	罗家俊.对教改中两种提法的异议[J].云南教育,1992(12).

作者姓名：	罗家俊

作者单位：	凤庆县教研室

摘要：	随着教学改革的不断深入,各种提法随之而生,其中大多数是科学的,起到了积极引导的作用,但个别提法不尽科学,容易把教改由一个极端引向另一个极端。现就“精讲多练”和“变‘苦学’为‘乐学’”,谈几点刍见,与同行商榷。一、对“精讲多练”的再认识精讲,是教学重点、难
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