| 新课程理念下的生物学评课——兼评南京师范大学高中生物学科骨干教师提高培训班培训科目“同课异构”课例 |
| |
| 引用本文： | 黄新.新课程理念下的生物学评课——兼评南京师范大学高中生物学科骨干教师提高培训班培训科目“同课异构”课例[J].中学生物学,2013,29(1):28-30. |
| |
| 作者姓名： | 黄新 |
| |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区石港中学 江苏南通226351 |
| |
| 摘 要： | 评课是对课堂教学进行分析、评议,并提出教学建议和意见的活动.《生物课程标准》明确提出生物课程的基础性、普及性和发展性,要使生物教育面向全体学生,实现"人人学有价值的生物,人人都能获得必需的生物学知识,不同的学生在生物学上得到不同的发展".因此,在新课程理念下评课的最基本的原则是"以学论教".在实施新课程的教学过程中,由于施教者、评课者观念的差异,人们对同一节课的评价不一致是常有的事,那么怎样打破传统观念,以新课程标准客观公正地评价一节课呢?笔者结合江苏省2012年中小学教师国内培训项目南京师范大学高中生物学科骨干教师提高培训班培训科目"同课异构"课例《现代生物进化理论》为例,初浅地认为可以从以下几个角度去评价一堂课.
|
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
