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| 数学课要积极创设问题情境 | |
| 引用本文： | 祝中录.数学课要积极创设问题情境[J].江苏教育,1998(3). |
| 作者姓名： | 祝中录 |
| 作者单位： | 姜堰市行知实验小学 |
| 摘 要： | 小学数学教学如何根据知识的形成和发展规律,切合学生的认知水平,使教学过程波澜起伏,充满情趣,教师教得轻松,学生学得愉快,关键的一点就是要积极有效地创设问题情境,激活学生学习的内部动机,主动地展开认知性的操作活动,从而使问题获得解决。例如“三角形内角和”的教学: 激趣 教师课前准备好三只信封,A信封装有一个直角三角形,只露出一个直角,B信封装有一个钝角三角形,只露出一个钝角,C信封 |
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