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| 数学教学生活化的三个环节 | |
| 引用本文： | 陈红.数学教学生活化的三个环节[J].小学时代,2011(8). |
| 作者姓名： | 陈红 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市城北小学; |
| 摘 要： | 数学源于生活,寓于生活,最终服务于生活。把所学的数学知识应用到生活中去是学习数学的最终目的。《小学数学课程标准》指出:数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题。因此,数学教学中要紧密联系实际,教师要从学生已有的生活经验出发,创设生动、有趣的情境,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,感悟数学在现实生活中的应用价值。那么,在数学教学中,应怎样引导学生联系生活来学习数学呢?我认为可以紧扣以下三个环节来实施: |
| 关 键 词： | 数学教学 引导学生 三个环节 教学生活化 源于生活 学习数学 联系实际 数学知识应用 数学课程标准 学数学 |
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