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| 有效追问——让数学思维之花绽放 | |
| 引用本文： | 贾剑峰.有效追问——让数学思维之花绽放[J].小学时代,2011(8). |
| 作者姓名： | 贾剑峰 |
| 作者单位： | 浙江省义乌市廿三里第二小学; |
| 摘 要： | 培养数学思维是小学数学教学的重要目标。在小学数学教学中,教师要善于通过有效追问,让学生在数学学习过程中进行积极思维,拓展他们思维的深度与广度。一、学习新知时追问——掌握思维进程在学习一个新的数学知识点时,有的学生往往存在似懂非懂的情况。这时,教师就要结合教学内容及学生学习的实际情况,通过有效追问让学生充分表达自己的想法,这样才能掌握他们真实的思维进程。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 思维进程 积极思维 数学知识 学习新知 深度与广度 教师 引导学生 数学思维 重要目标 |
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