| 像叶圣陶那样教语文——生态语文课堂的缘起与描述 |
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| 引用本文： | 蔡明.像叶圣陶那样教语文——生态语文课堂的缘起与描述[J].语文学习,2013(10). |
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| 作者姓名： | 蔡明 |
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| 摘 要： | 20世纪80年代初,我在农村中学任教,老师苦于无效、低效的批改作文,而且学生对老师的批改也没有兴趣,我便尝试让学生批改,结果被领导痛批:"语文老师不改作文,不就等于农民不种地,工人不上班么?千百年来,学生写老师改是天经地义的事."我像是一个犯人,天一下子坍塌了.我向叶老呼救,他安慰我:"我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到一个深切的体会:徒劳无功."他还指导我:"‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作者本人,所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力."有叶老的帮助,我不仅"躲过了一劫",而且总结提炼出了"学生初作—同伴互批—小组反批—完善重作"的"四步作文教学法",据此撰写的论文在《语文学习》《语文教学通讯》等专业期刊发表.之后,因发现学生作文或无话可说,或说假话套话,难有写作的成功快感,我阅读了叶老的《作文论》,叶老指导我:"我们作文,要写出诚实的、自己的话.""空口念着是没有用的,应该去寻到它的源头."而这个"源头",就是"充实的生活".因此,我致力于"开放型作文教育""大面积提高作文教学效益"的研究;进入信息多媒体时代,我开展"网络作文教学的研究"等等.
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