|
|||||
|
|
| 引导关心:伦理生活的认知力训练 | |
| 引用本文： | 唐代兴.引导关心:伦理生活的认知力训练[J].玉溪师范学院学报,2014(1):1-10. |
| 作者姓名： | 唐代兴 |
| 作者单位： | 四川师范大学政治教育学院 |
| 摘 要： | 伦理是以利害取舍为核心内容的人际关系,伦理教育就是在这种动态生变的利益关系中展开,其伦理品质、精神和能力的培养,必须以引导人学会关心为基本任务。引导关心,实际上是训练人们养成平等、人道的伦理品质。引导关心的实质是培养人人平等的权责能力,须从三个方面努力,即引导人们关心自我,尊严地生存;关心社会,慈爱地生活;关心自然,敬畏地存在。引导关心的基本方法是:伦理敏感心的自我训练,体验性生存,以榜样为动力和平等地对话与交流。 |
| 关 键 词： | 伦理教育 引导关心 以人为本 体验性生存 榜样的力量 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |