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| 国外教育研究方法论的发展趋势 | |
| 引用本文： | 朱永祥.国外教育研究方法论的发展趋势[J].教育科学,1991(4):56-61. |
| 作者姓名： | 朱永祥 |
| 作者单位： | 浙江省教科所 |
| 摘 要： | 自本世纪七十年代以来,国外教育研究的方法论出现了很大的变化,由此促使了教育研究的空前繁荣及研究成果的大量涌现。本文仅就变化较为明显的几个方面作些介绍。 一、研究与实践的整合趋势:生态学研究 教育研究经历了从哲学思辨到经验描述、再到科学实证三个阶段。早在哲学教育学时代,教育学仅是先哲们哲学观点的附庸,所谓的教育研究也不过是从研究者哲学命题出发,运用业已证明了的哲学概念和所观察到的实际事实来论证其正确性。演绎出它在教育实践中的适用性,并谓之教育原则。这种哲学思辨至今还是许多国家的主要研究模 |
| 关 键 词： | 世界 方法论 教育学 研究 |
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