| 关于数学学习内容前置的设计和使用 |
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| 引用本文： | 翁金柱.关于数学学习内容前置的设计和使用[J].考试周刊,2015(10):46-47. |
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| 作者姓名： | 翁金柱 |
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| 作者单位： | 福建省厦门第六中学,福建 厦门,361000 |
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| 摘 要： | 作者结合二十几年的教学实践发现,一个学生要想取得优良的学习效果,不仅教师的教要得法,学生的学也要得法。长期以来,教学多研究教师如何教,少研究学生如何学。应时代发展的需求、教育改革的发展趋势,培养具有终身自主学习能力的创新型人才势在必行。在义务教育初中阶段,学生知识、能力、心理、思维等都处于急剧变化的关键期,其自主学习能力的发展离不开教师的科学指导。根据对目前所在学校学生自主学习能力现状的调查,发现随年级增长学生自学学习能力总体呈现衰退趋势。实践证明,忽视了学生学这个主体,教很容易失去针对性,缺乏实效性。如果以"数学学习内容前置"为抓手,通过对数学学习内容前置的深入研究,做好初中数学课前学习设计,不仅有助于学生预先学习所学的知识,更有助于培养学生良好的学习习惯,变传统意义上的被动学习为主动学习,从根上改变改变教师的教学行为和学生的学习行为,真正促进初中数学教学改革。
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| 关 键 词： | 数学学习内容 学习前置 合作学习 少教多学 |
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