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| 反思:让数学学习走向“深度”——例谈小学生反思意识和反思能力的培养策略 | |
| 引用本文： | 郁琳.反思:让数学学习走向“深度”——例谈小学生反思意识和反思能力的培养策略[J].小学教学研究,2015(10):40-42. |
| 作者姓名： | 郁琳 |
| 作者单位： | 江苏无锡市广益中心小学 |
| 摘 要： | <正>数学教学最基本的目标就是使学生学会数学地思考,发展数学思维。如何培养学生的深度思维,让数学学习走向"深度"?让学生学会数学反思,提升反思能力是一个重要途径。反思能将学生的经历提升为经验,数学知识的获得只有通过学生的反思,才能纳入其认知结构。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说:"反思是数学思维活动 |
| 关 键 词： | 培养策略 反思能力 学习过程 弗赖登塔尔 认知结构 反思意识 思维过程 学习能力 实践探究 能将 |
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