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| 数学文化融入小学数学高年级课堂的价值和路径* | |
| 引用本文： | 蔡淑娥,林青.数学文化融入小学数学高年级课堂的价值和路径*[J].读与写:教育教学刊,2021(4). |
| 作者姓名： | 蔡淑娥 林青 |
| 作者单位： | 福建省莆田市城厢区筱塘小学;福建省莆田市实验小学 |
| 基金项目： | 福建省中小学名师工作室第二批专项课题《基于核心素养的数学文化课堂建构》(GZS191029)和莆田市教育科学十三五规划2020年度名师专项课题《数学文化融入小学数学教学的实践与研究》(PTMS20012)的研究成果。 |
| 摘 要： | 教育理念随着时代的变化也在不断地更新、发展,丰富了教育的内涵和形式。小学作为我国义务教育的基础阶段,对于培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度来说十分重要。小学教师要更加注重课堂教学模式,改革创新。其中,数学文化不仅仅是对于数学学习提供帮助,也影响着小学生的思维形式和观念。小学数学教师要将数学文化充分地融入到小学数学高年级课堂,为培养学生的核心素养打下基础成为了现阶段面对的重要课题。 |
| 关 键 词： | 数学文化 小学数学 路径 |
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