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| 追"本"及"源"——问及渠头引清水 | |
| 引用本文： | 俞桂芳.追"本"及"源"——问及渠头引清水[J].宁波教育学院学报,2007,9(B06):90-91. |
| 作者姓名： | 俞桂芳 |
| 作者单位： | 俞桂芳（宁波市江北区慈城中心小学,浙江,宁波,315031） |
| 摘 要： | 学生的学习起点可以分为逻辑起点和现实起点.逻辑起点是指按照教材学习的进度,学生已经具有的知识基础;现实起点可以理解为学生进行新内容的学习时所必须借助的知识储备.那么教师应该如何选择学生的学习起点呢?可以课前了解,或者利用课堂生成,或利用作业反馈,也可以在设计教学环节的时候预设到多种可能. |
| 关 键 词： | 学习起点 预设 生成 了解 |
| 修稿时间： | 2007年5月16日 |
A Trace to Its Source |
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| YU Gui-fan.A Trace to Its Source[J].Journal of Ningbo Institute of Education,2007,9(B06):90-91. | |
| Authors: | YU Gui-fan |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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