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| 学无定法 教无定方——探究初中数学激活学生思维策略 | |
| 引用本文： | 杜福亮.学无定法 教无定方——探究初中数学激活学生思维策略[J].基础教育课程,2015(4):38-39. |
| 作者姓名： | 杜福亮 |
| 作者单位： | 山东省青岛市黄岛区琅琊镇中心中学 |
| 摘 要： | 初中学生有了一定的数学基础,不过初中数学学习阶段是学生智力与能力提升的关键阶段,在该阶段如何挖掘学生潜力、激活学生思维、促进学生探究、强化学生合作是初中数学教学阶段的关键目标。数学是一门重视思维能力的学科,基于此,结合学生认知水平、兴趣爱好,展开因材施教、以学生为本的教学策略。遵循新课改教学思想,站在学生角度,激活学生思维,鼓励学生自主实践探究、交流合作,勇于实践。学无定法,教无定方,教学与学习没有固定模式,但是需要遵循以学生为本的中心思想,引导学生在合作探究、实践应 |
| 关 键 词： | 初中数学教学 实践探究 定法 教学策略 思维策略 合作探究 学习过程 思维能力 分析学习 思维灵活 |
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