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| 基于布鲁姆教育目标分类理论的阅读表达策略的实践研究 | |
| 作者单位： | ;1.天津市中小学教育教学研究室;2.天津市海河中学;3.天津市耀华中学;4.天津市和平区教师进修校 |
| 摘 要： | 本文结合布鲁姆教育目标分类理论,从写作心理认知的角度入手,参照高考数据分析不同层级考生在阅读材料文本解读能力上的差异,探究其对阅读表达解题过程所产生的影响,及教学上拟应采取的针对措施。 |
| 关 键 词： | 认知技能 层级差异 为思而教 阅读整体教学 |
Practical Research on Strategies for Reading-based Expression Based on Bloom's Taxonomy |
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