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| 在科学课中通过观察发展学生的形象思维能力 | |
| 引用本文： | 邸占英.在科学课中通过观察发展学生的形象思维能力[J].基础教育论坛,2012(21):36-38. |
| 作者姓名： | 邸占英 |
| 作者单位： | 北京市中关村第三小学 |
| 摘 要： | 现代科学表明:人的大脑可分为左右两个半球,左半球主管语言、逻辑数字的运算加工,而右半球则主管音乐、美术、空间的知觉辨认。从思维角度看,即人的左脑主管抽象思维,而右脑则主管形象思维。人的思维活动往往是通过左、右脑机能的"谐振"来完成的。教育的根本目的,在于最大限度地开发学生大脑的功能,培养能力。这里所说的大脑的功能应既包括左脑的功能,也包括右脑的功能;这里所说的能力理应既包括抽象思维能力,也包括形象思维能力。培养学生的思维能力,是小学科学课教学的主要任务之一。而在以往的教学实践中,存在这样一个误区,即 |
| 关 键 词： | 形象思维能力 科学课 抽象思维能力 发展学 小学生 培养学生 解决问题 观察 思维过程 低年级学生 |
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