|
|||||
|
|
| 小学课外阅读中教师的角色定位 | |
| 引用本文： | 庄丽萍.小学课外阅读中教师的角色定位[J].教书育人,2012(19):35. |
| 作者姓名： | 庄丽萍 |
| 作者单位： | 福建泉州市实验小学 |
| 摘 要： | 小学生的语文水平的提高,仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的,因此,开展课外阅读活动,让学生养成课外阅读的习惯是尤为重要的途径。那么,课外阅读中教师究竟应该扮演何种角色?一、教师是课外阅读兴趣的培养者俄国著名教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"课外阅读完全没有课内阅读的功利性,学生的主体地位得到了充分的尊重。然而面对浩如烟海的课外读物,很多学生一片茫然,不知从何下手,往往只凭一时兴趣随意浏览。没有一定的阅读目的,就会缺乏方向性和系统性。此时,教师的作用极其重要,应根据不同学段学生的特点推荐与之相应的书刊,使其把阅读作为一种有目的有意识的自觉行为和主动要求,让学生充分体验阅读的乐趣,让他们在愉悦的情绪中开始美妙的阅读之旅。 |
| 关 键 词： | 小学课外阅读 角色定位 教师 学生阅读 阅读兴趣 主体地位 课外读物 阅读活动 语文水平 课内阅读 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |