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| 成人高教学分制管理创新及运作办法探讨 | |
| 引用本文： | 徐国荣,袁雄.成人高教学分制管理创新及运作办法探讨[J].中国成人教育,2003(8):20-21. |
| 作者姓名： | 徐国荣 袁雄 |
| 作者单位： | 江西财经大学成人教育学院,330077 |
| 摘 要： | 一、成人高等教育实行学分制的必要性学分制又称学分累积制,它是以学分作为计量学生学习份量的单位,以取得必要的最低学分为毕业标准的一种教学管理制度。学分制产生后,在世界范围内得到广泛推行,不同国家不同大学在实施学分制进程中,赋予了各自的特色,产生了不同的运作方式,但具体看来,学分制具有以下基本特征:第一,修学年限具有伸缩性。学分制实行的是有弹性的修学年限。在保证达到规定的各专业培养目标、标准所要求的基本学习年限基础上,在规定的修读年限的下限和上限期间,凡修满规定学分的学生即可毕业。第二,教学计划富有弹性。课程学… |
| 关 键 词： | 成人高等教育 学分制 管理创新 运作机制 教学计划 终身学习 可行性分析 社会主义市场经济 |
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