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| 科学探究的多重角色在人教版实验教科书中的体现——以《碳和碳的氧化物》单元为例 | |
| 引用本文： | 张旭平.科学探究的多重角色在人教版实验教科书中的体现——以《碳和碳的氧化物》单元为例[J].中学化学教学参考,2004(12):27-28. |
| 作者姓名： | 张旭平 |
| 作者单位： | 张家港市港区初级中学 江苏张家港215633 |
| 摘 要： | 化学新课程将科学探究作为改革的突破口 ,旨在转变学生的学习方式 ,使学生积极主动地获取化学知识 ,培养创新精神和实践能力。科学探究在化学新课程中扮演着极为重要的角色 ,它既是学生学习化学的重要学习方式 ,又是化学课程的重要内容 ,还是化学课程的目标之一。本文以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学》第六单元《碳和碳的氧化物》作为研究对象 ,分析了科学探究的“内容”、“学习方式”和“目标”三种角色在该单元中体现的情况。一、作为“内容”的科学探究在《碳和碳的氧化物》中的体现在《碳和碳的氧化物》单元… |
| 关 键 词： | 化学课程 实验教科书 学习方式 学生学习 人民教育出版社 |
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