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| 明确目标多方参与提升高校办学质量水平——德国高等教育评估制度及其特点 | |
| 引用本文： | 吴艳茹.明确目标多方参与提升高校办学质量水平——德国高等教育评估制度及其特点[J].高校教育管理,2008,2(3):22-25. |
| 作者姓名： | 吴艳茹 |
| 作者单位： | 南开大学社会学系,天津300071 |
| 摘 要： | 随着高等教育大众化、国际化、多样化发展的日益深入，具有悠久历史与优良传统的德国高等教育也开始出现危机，原本行之有效的运行模式受到了来自多方面的质疑。为应对上述挑战，20世纪90年代，德国在谨慎观望、多方研讨和局部试验之后，建立起独具特色的高等教育评估制度。本文首先对德国高等教育评估的宗旨与目标、评估机构、评估内容和评估程序等基本问题进行了系统梳理，在此基础上，对其富于启示价值的重要举措进行了提炼和分析，并将德国高等教育评估的特点归纳为四个方面：即评估目标定位于自我提高，高度重视内部评估；外部评估专家的选择与构成合理；以院系或学科为评估对象具有多重优势；评估结果的执行与落实措施有力。 |
| 关 键 词： | 高等教育 评估制度 德国 |
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