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| 巧妙应用“四化”打通数学教学“蜀道” | |
| 引用本文： | 赵玉萍.巧妙应用“四化”打通数学教学“蜀道”[J].甘肃教育,2009(9):16-16. |
| 作者姓名： | 赵玉萍 |
| 作者单位： | 武威市凉州区发展街小学,甘肃武威733000 |
| 摘 要： | 问题情境故事化
低年级的学生对故事非常感兴趣，把教材中一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的小故事，不仅能增加教学的趣味性，还能有效地调动学生的学习积极性。如，教学“7＋5=？”时，教师可以创设这样的问题情境：先利用多媒体展示一片大森林，从森林里慢慢地跳出7只小白兔和5只小灰兔。学生觉得新奇，注意力特别集中。这时，教师让学生把看到的情境给大家讲一讲。学生答：“有7只小白兔去采蘑菇，又来了5只小灰兔。” |
| 关 键 词： | 数学教学 问题情境 教学目标 教学内容 作业 |
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