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| 穿越“最近发展区” 抵达“思维开阔地”——四种脚手架策略的教学实践应用例谈 | |
| 引用本文： | 王玉生.穿越“最近发展区” 抵达“思维开阔地”——四种脚手架策略的教学实践应用例谈[J].新课程研究,2013(10):17-20. |
| 作者姓名： | 王玉生 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴文理学院教育学院 |
| 摘 要： | 《基础教育课程改革纲要(试行)》将培养学生"具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法"作为新课程的培养目标之一,强调教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性、自主性和能动性,引导学生质疑和探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,促使每个学生都能得到充分 |
| 关 键 词： | 脚手架 最近发展区 学生学习 认知结构 引导学生 教学策略 语义网 教师指导 讨论网 概念图 |
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