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| 将“潜心会文,多元解读”进行到底 | |
| 引用本文： | 吴雪莲.将“潜心会文,多元解读”进行到底[J].小学教学研究,2014(7):63-64. |
| 作者姓名： | 吴雪莲 |
| 作者单位： | 江苏南通市文亮小学 |
| 摘 要： | 随着课改的不断深入,《语文课程标准》中关于＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程＂的观点已被广泛认同。在不断的教学实践中,我们发现在师生对话、生生对话、生本对话、师本对话和学生、教师的自我对话中,＂师本对话＂是实现有效对话、高效教学的前提。因为教师是联系课程和学生的纽带,作为教学活动的设计者、组织者、引领者,其对文本的理解和把握,将直接影响师生基于文本的对话质量,在很大程度上也决定着阅读课的教学质量。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学活动 多元解读 高效教学 文章体裁 《呼兰河传》 文体意识 萧红 反思教学 文体知识 |
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