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| 致力于“学习语言文字的运用”的阅读教学——《姥姥的剪纸》教学谈 | |
| 引用本文： | 王,芳.致力于“学习语言文字的运用”的阅读教学——《姥姥的剪纸》教学谈[J].小学教学参考,2014(7):57. |
| 作者姓名： | 王 芳 |
| 作者单位： | ;1.江苏盐城市神州路小学 |
| 摘 要： | <正>语文"教什么"永远比"怎么教"重要。《义务教育语文课程标准》明确定性:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"那么,语文课堂上如何做才能落实"学习语言文字的运用"这一"根本大计"呢?本文以苏教版第十一册《姥姥的剪纸》为例,谈一谈我的思考与探索。一、锻炼关键词语,体会表达效果《义务教育语文课程标准》对词语教学的要求侧重点是推想意思、辨别感情、体会效果。教《姥姥的剪纸》第4、5自然段时,我引导学生关注有关"我"的几个词语,展开教学。 |
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