| 认知心理视角下的壮母语学生英语学习双迁移研究 |
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| 引用本文： | 李丽春.认知心理视角下的壮母语学生英语学习双迁移研究[J].湖北函授大学学报,2014(21):124-125. |
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| 作者姓名： | 李丽春 |
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| 作者单位： | 广西科技大学,广西柳州,545006 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“壮、汉、英三语背景下的语言迁移研究”阶段性成果(项目编号10YJA740039)。 |
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| 摘 要： | 壮母语学生英语学习有其自身特点,英语的学习过程是其母语、汉语和英语交互影响相互作用的过程,这三语间相互影响、作用或干扰导致其语言迁移的动态性、复杂和多样性。从心理认知的角度来研究壮母语学生英语学习中的语言迁移现象,可帮助我们进一步认清壮族学生语言习得中的障碍,把握好教学内容的难重点,帮助壮族学生克服语言学习中的困难。
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| 关 键 词： | 认知心理制约 语言迁移 壮语 英语 |
Double Transfer Research on English Study of Zhuang native language Students under the Perspective of Cognitive Psychology |
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| LI Li-chun.Double Transfer Research on English Study of Zhuang native language Students under the Perspective of Cognitive Psychology[J].Journal of Hubei Correspondence University,2014(21):124-125. |
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| Authors: | LI Li-chun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | cognitive psyche barriers language transfer zhuang English |
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