|
|||||
|
|
| 师范生教学技能培养的“微积分”模式 | |
| 引用本文： | 欧慧谋.师范生教学技能培养的“微积分”模式[J].教书育人,2014(6). |
| 作者姓名： | 欧慧谋 |
| 作者单位： | 韩山师范学院数学与统计学系; |
| 摘 要： | 正微格教学创始人Gage曾指出:"教育学应采用科学家解剖分子的方法来解决复杂的教学现象。"意指要求师范生把一节完整的课堂分割成多个教学环节,然后对各个环节对应的教学技能逐一训练。时至今日,微格教学在培养师范生教学技能方面仍然不可或缺。然而,随着教育教学改革的深入以及众多先进视听技术的出现,传统微格教学存在的问题越来越突显。提高师范生的教学技能水平,需要创新师范生教学技能的培养模式。基于传统师范生教学技能培训模式——微格教学, |
| 关 键 词： | 视听技术 有目的的学习 同课异构 执教者 上课时间 学科教学论 虚拟课堂 师范院校 同伴互助 理论与实践 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |