| 论课堂有效提问策略 |
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| 引用本文： | 邹维.论课堂有效提问策略[J].当代教师教育,2018(2):63-68. |
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| 作者姓名： | 邹维 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部,北京,100875 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科重点基地重大项目(15JJD880003) |
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| 摘 要： | 课堂有效提问是有效教学的核心.课堂有效提问的达成包括问题有效、提问策略有效、回答有效三个方面,具体表现为五个阶段.即设问阶段要有理有据,依据科学,关注质量;发问阶段要指令清晰,阐述问题,分配任务;候答阶段要创设环境,耐心等候,及时帮助,鼓励探究;叫答阶段要讲究艺术,关注整体,围绕问题,注重策略;理答阶段要注重提升,学生回答要合目的、合理性、合要求,教师评价要具体明晰.五阶段助力课堂有效提问,实现真正有意义地学习.
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| 关 键 词： | 课堂提问 有效学习 有效提问 提问策略 课堂管理 |
On Effective Questioning Strategies in Classroom Teaching |
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| ZOU Wei.On Effective Questioning Strategies in Classroom Teaching[J].Contemporary Teacher Education,2018(2):63-68. |
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| Authors: | ZOU Wei |
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| Keywords: | |
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