| 简论素养的意义 |
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| 引用本文： | 余文森.简论素养的意义[J].当代教育与文化,2018(2):1-5. |
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| 作者姓名： | 余文森 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育学院,福建福州,350117 |
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| 摘 要： | 对素养的来源、构成、特性的揭示和阐述是全面深刻认识核心素养的重要基础和前提,且其本身也蕴含着深刻的教育学意义,对教育教学改革实践具有直接的导向作用.就其来源而言,人的素养来自遗传(基因、天性、天赋)、环境(文化、制度)、教育和自我教育;就其形成机制而言,乃是这些因素共同作用的产物,这其中教育发挥主导作用.从社会学角度讲,素养是一个人的“精神长相”;从心理学角度讲,素养是一个人的“人格”(品格);从行为学角度讲,素养是一个人的“行为习惯”(道德品行);从认识论角度讲,素养是一个人的“思维方式”.素养具有内在性、综合性、广泛性、稳定性,素养是一个人的精神财富.
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| 关 键 词： | 素养 素养来源 素养构成 素养特性 |
On the Meaning of Competence |
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| YU Wen-sen.On the Meaning of Competence[J].Contemporary Education and Culture,2018(2):1-5. |
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| Authors: | YU Wen-sen |
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| Keywords: | |
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