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| 理顺了思路教学效果就好 | |
| 引用本文： | 任泽军.理顺了思路教学效果就好[J].科学课,1998(Z2). |
| 作者姓名： | 任泽军 |
| 作者单位： | 湖北省十堰市茅箭十堰中心小学 442000 |
| 摘 要： | 《电磁铁》这课以前也教过,这次在总结以往教学经验的基础上,理顺了教学思路,思路清楚了,教学效果比以往好得多。基本思路如下: 一、制作电磁铁,发现电磁铁有磁性 以往教学中,把电磁铁的制作讲得很详细,特别是在绕线的方向上要求一致,这样反而不好。这次事先用粗导线做了大家都能看得清怎么绕的电磁铁,只要求一圈挨一圈绕平。观察学生绕的情况,正向绕的和反向绕的,人数大致相当,这也正好符合我的想法:有正绕的,反绕的,就会出现电池的极性相同,铁钉的部位相同,而电磁铁呈现的极性不同的情况,正好从速一矛盾引入研究电磁铁的极性。 学生做好了电磁铁,接通电源,顺利地发现了一节电池、一个线圈绕在铁芯上,通电就有了磁性。我就问:大家说说,这个东西同我们知道的 |
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