|
|||||
|
|
| 中学写作教学的困境与对策 | |
| 引用本文： | 郑友霄,章国华.中学写作教学的困境与对策[J].课程.教材.教法,2006(9). |
| 作者姓名： | 郑友霄 章国华 |
| 作者单位： | 浙江台州学院人文学院，浙江台州路桥实验中学 浙江台州318000 |
| 摘 要： | 中学写作教学处于困境的深层原因在于学生写作话语权的丧失,缺少对文字的深刻感受力以及教学中缺少有效的操作策略。还学生以话语权,使作文具备个性化的生命能从根本上解决写作的原动力问题。通过立体式阅读,即让阅读主体的精神状态与情感指向处于与文字对话状态,使学生获得对文字的深刻的感受能力是保证写作质量的重要前提。对语言思维过程、语言运用规律的“深度模仿”,是教学中相对可操作的策略。 |
| 关 键 词： | 写作教学 话语权 立体式阅读 深度模仿 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |