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| 《连加连减》教学设计(一) | |
| 引用本文： | 郑惠琼,李冰.《连加连减》教学设计(一)[J].小学教学设计,2005(26). |
| 作者姓名： | 郑惠琼 李冰 |
| 作者单位： | 四川宜宾县教研室 (郑惠琼)，四川宜宾市教科所(李冰) |
| 摘 要： | 教学内容西师版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级(上册)第41～43页。教学目标1.通过情境图,引导学生结合已有的生活经验参与探究,体验连加连减的含义,掌握连加连减的计算顺序。2.经历观察比较过程,鼓励学生提出数学问题,培养学生初步的解决简单数学问题的意识和能力。3.在学习活动中渗透用数学的意识,培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、创设情境,初步感知“小机灵”是个善于留心观察的孩子,在生活中他发现了许多数学问题。他很想和同学们挑战,你们愿意和他比一比吗?【评析:教师运用谈话法为全班学生引进一个虚拟的竞争对手,… |
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