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| 浅谈语文学习过程中创造思维的培养 | |
| 引用本文： | 田艳平.浅谈语文学习过程中创造思维的培养[J].沧州师专学报,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 田艳平 |
| 作者单位： | 沧州市第三中学!河北沧州061001 |
| 摘 要： | 随着“以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育”的全面实施，创造思维的培养越来越受到教育同行的重视。我作为一名语文教师，更多探讨的是在语文教学过程中．创造思维的培养方法和途径。思维是人脑借助于语言、表象和动作实现的、对客观事物的概括和间接的反映。创造思维是创造活动中的一种思维，创造新的思维产品的思维活动。它的成分主要包括辐合思维和发散思维。创造思维在行为上具有三个特征：一是变通性，指具有创造能力的人，其思维能变化多端，举一反三，闻一知十，触类旁通，不易受功能固着、定势等作用的影响。二是独特性… |
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