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| 实施异质分级分组提高化学学习的整体质量 | |
| 引用本文： | 杨伟英.实施异质分级分组提高化学学习的整体质量[J].新课程研究,2008(7). |
| 作者姓名： | 杨伟英 |
| 作者单位： | 广东深圳市龙华中学 |
| 摘 要： | 素质教育要求教师要面向全体学生，让每个学生的实践能力、创造能力、自主学习能力和自我发展能力得到培养与提高。然而，在现实学校的班级中。学生群体之间是存在着差异的。如何科学地对待学生之间客观存在的差异，有效提高班级整体学习质量是素质教育落实的关键和保证。因此，要落实素质教育的要求，教师必须重视学生差异的存在，开展分层递进的课堂教学研究。 |
| 关 键 词： | 整体质量 化学学习 分组 异质 全体学生 自我发展能力 自主学习能力 素质教育 |
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